El aprendizaje de la escritura en la población infantil de sectores vulnerados de Argentina por medio de un modelo de intervención pedagógica

In Argentina, many children growing up in poverty contexts attain extremely low levels of spelling despite attending school. This performance is usually attributed to individual differences. However, response to intervention models emphasize that low levels of literacy acquisition cannot be ascribed...

Detaylı Bibliyografya
Asıl Yazarlar:	Diuk, Beatriz, Gacio, María Guadalupe, González, Aldana Magalí, Mena, Milagros
Materyal Türü:	Online
Dil:	İspanyolca
Baskı/Yayın Bilgisi:	Universidad de Costa Rica 2023
Konular:	spelling pedagogical intervention primary education poverty escritura intervención pedagógica educación primaria pobreza
Online Erişim:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/54511

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