Intervención remedial motora para el desarrollo perceptual- motor en niños y niñas del ciclo de transición de la escuela José Maria Zeledón Brenes , Curridabat

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gutiérrez Aguerri, Ana Mercedes
Formato:	Tesis y trabajos finales
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia 2005
Materias:	Motora Niños Percepción

Produção do conhecimento: uma revisão sistemática sobre criatividade motora
por: Tedesco da Costa Trevisan, Priscila Raquel, et al.
Publicado: (2018)

El efecto de una intervención motriz en el desarrollo motor grueso, el rendimiento académico y la creatividad en niños y niñas de preparatoria
por: Jiménez Díaz, Judith
Publicado: (2009)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de coordinación visomotora. V.4
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

El área motora fina en niños y niñas preescolares de 5 a 6 años: estrategias dinámicas para su estimulación
por: Rizo, Laura
Publicado: (2002)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de coordinación motora gruesa. V.2
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

El apoyo de la familia como promotora de la independencia en situaciones de la vida diaria de niños con discapacidad motora
por: Guerrero Castro, Carolina
Publicado: (2011)

Propuesta de estrategias didácticas de expresión plástica para el desarrollo de la motora fina y gruesa en niños y niñas del ciclo de transición que asisten al Jardín de Niños Central de Liberia, Guanacaste, circuito 02
por: García Díaz, Diana Geraldine
Publicado: (2016)

El cuento motor como recurso educativo para el desarrollo de la atención y de las destrezas motoras básicas.
por: Anchía Umaña, Irina
Publicado: (2024)

Estrategias didácticas utilizando las TICs para el desarrollo de destrezas visuales en los niños y niñas en edad preescolar, en ocho Centros Educativos Públicos del circuito 02, Cantón Central de Limón
por: Azofeifa Monge, Ma. Mayela
Publicado: (2014)

Implementación de la metodología activa, eje del actual programa de preescolar en el desarrollo de la motora de la población infantil del ciclo transición el Centro Educativo La Piñera, circuito escolar 01, Dirección Regional Grande del Térraba.
por: Mora Bermúdez, María Mayela
Publicado: (2019)

Conocimiento que poseen las docentes sobre las estrategias lúdicas que utilizan para estimular las habilidades motoras y el lenguaje oral en los grupos de transición de la Escuela República de Francia de Santa Ana, en el año 2013
por: Chaverri Araya, Argelys
Publicado: (2012)

Docentes en pandemia. Actitudes hacia las tecnologías y percepciones de la enseñanza virtual
por: Chiecher, Analía Claudia
Publicado: (2022)

Efecto crónico de un programa de educación física regular y un programa de cuentos motores sobre componentes de aptitud física y componentes motrices, asociados a la salud de escolares costarricenses
por: Sánchez Méndez, Martha Isabel
Publicado: (2017)

Estrategias metodológicas que aplica la docente para la estimulación del desarrollo motor grueso del estudiantado en edad preescolar, el cual está dirigido a una población infantil entre los cuatro y seis años.
por: Alvarado Núñez, Cynthia María
Publicado: (2017)

Percepción de la violencia en el contexto educativo. En: Revista estudios. No.20, páginas 213-226
por: Grosser Guillén, Kattia
Publicado: (2007)

Estrategias de la gestión del currículo para aplicar las adecuaciones curriculares a los niños y niñas con necesidades educativas especiales del centro educativo José María Zeledón Brenes en Miramar de Puntarenas.
por: Paniagua Jiménez, Teresa
Publicado: (2005)

La importancia que le conceden a las estrategias de juegos en la estimulación del área motora fina las docentes de Educación Preescolar del Centro Educativo San Lázaro, Alajuela durante el primer semestre 2014
por: Víquez Garita, Francela
Publicado: (2014)

Educación, motor del desarrollo
por: Instituto Tecnológico de Costa Rica. Oficina de Comunicación y Mercadeo
Publicado: (2017)

Factores que incidieron en la planificación, desarrollo y ejecución de los trabajos finales de graduación de estudiantes graduados de la División de Educación para el Trabajo del Centro de Investigción y Docencia en Educación de la Universidad Nacional durante el periodo 1999 a 2001
por: Carranza Guzmán, Osvaldo
Publicado: (2004)

Enfoque género sensible en la clase de educación física.
por: Cambronero Orozco, Pedro
Publicado: (2022)

Aprendizaje Basado en el Lugar (ABL) y el aprovechamiento de la experiencia cotidiana [artículo de revista]: revisión de una propuesta didáctica de trabajo de campo para aprender Geografía. En: Perspectivas: revista de estudios sociales y educación cívica,(27)
por: Retana Quirós, Daniela
Publicado: (2023)

Estrategias metodológicas basadas en el uso de la computadora para el desarrollo viso motor en el nivel preescolar del Jardín de Niños de la Escuela Lajas, Circuito Escolar 01 de la Dirección Regional de Educación de Santa Cruz, Guanacaste en el año 2013
por: Rodríguez Montero, Alicia María
Publicado: (2014)

Validación de un cuestionario mediante un modelo de ecuaciones estructurales para conocer percepciones del alumnado sobre competencias profesionales y habilidades sociales en los grados de educación. Revista Educare, 24 (3)
por: Bas Peña, Encarnación
Publicado: (2020)

Desarrollo motor y psicológico del niño.
por: Pereira Pérez, Zulay
Publicado: (2015)

Instrumentos de evaluación del desarrollo motor /
por: Monge Alvarado, María de los Ángeles
Publicado: (2002)

Propuesta de un plan de capacitación virtual que permita el mejoramiento de la gestión administrativa en torno al adecuado manejo de las adecuaciones curriculares en el CTP José María Zeledón Brenes, durante el curso lectivo 2016, Dirección Regional de Desamparados, Circuito 02
por: Romero Zúñiga, María Amalia
Publicado: (2017)

El uso del libro de aprestamiento para niños del ciclo de transición que asisten a Jardines Infantiles Públicos según la percepción de los docentes del Circuito 04 de la provincia de San José
por: Arce Obando, Laura Patricia
Publicado: (2003)

Percepción del estudiantado de Enseñanza del Inglés de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica al iniciar la pandemia de COVID-19
por: Ramírez Zúñiga, Andrea, et al.
Publicado: (2022)

Grafomotricidad en el ciclo de transicion de la Escuela Maurilio Soto Alfaro en Montecillos de Alajuela, circuito 02, Direccion Regional de Alajuela, durante el segundo semestre 2018.
por: Delgado Viquez, Daniela Vannesa
Publicado: (2018)

Beneficio de las estrategias metodológicas basadas en las actividades psicomotoras, en el área socio afectiva y la sana convivencia en el aula, en infantes del ciclo de transición del Centro Educativo Manantial de Vida, de la Riviera de Esparza, durante el periodo lectivo 2017.
por: Mora Barrantes, Carmen Eugenia
Publicado: (2018)

Proyectos de robótica educativa: motores para la innovación
por: Acuña Zuñiga, Ana Lourdes
Publicado: (2006)

Las percepciones de docentes costarricenses de francés sobre la enseñanza remota de emergencia en el año 2020 en la Universidad de Costa Rica
por: Chao Chao, Kuok-Wa, et al.
Publicado: (2021)

Las destrezas perceptuales y los retos en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Una guía para la exploración y comprensión de dificultades específicas
por: Bravo Cóppola, Laura
Publicado: (2004)

Estrés en estudiantes de farmacia de la Universidad de Costa Rica / Stress in students of Pharmacy in the University of Costa Rica
por: Jiménez Herrera, Luis Guillermo
Publicado: (2010)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de percepción y discriminación auditiva. V.9
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de recepción y asociación auditiva. V.11
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de relaciones espaciales. V.3
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

Ayudemos a nuestros niños y niñas en sus dificultades escolares. Guía para el área de percepción y discriminación visual. V.8
por: Ortuño Castro, Jenny
Publicado: (2011)

Desarrollo motor y psicológico del niño / Zulay Pereira Pérez
por: Pereira Pérez, Zulay
Publicado: (1986)

Geometría en movimiento: efecto de su aplicación sobre el aprendizaje de la noción de objeto según la forma, para el ciclo de transición de la educación preescolar
por: Sobalvarro Chavarría, Laura Marcela
Publicado: (2015)

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