Pertinencia de la mediación que se desarrolla durante el proceso de enseñanza – aprendizaje para promover la teoría y la práctica de las inteligencias múltiples en el centro educativo de las escuela central de Río Claro en el nivel de sexto grado del circuito 08 de la región educativa de Coto del año 2004

Opis bibliograficzny
1. autor:	Montenegro Soto, Fidelia
Kolejni autorzy:	Wong Apuy, Maritza Ivonne
Format:	Tesis y trabajos finales
Język:	hiszpański
Wydane:	Universidad Estatal a Distancia 2005
Hasła przedmiotowe:	Enseñanza Inteligencias Múltiples Mediación Pedagógica

Rendimiento académico y autopercepción de inteligencias múltiples e inteligencia emocional en universitarios de primera generación
od: Barraza López, René, i wsp.
Wydane: (2016)

Las secuencias didácticas como área de encuentro entre las inteligencias múltiples y las competencias / The teaching sequence like as meeting area between multiple intelligences and competencies
od: García Retana, José Ángel
Wydane: (2012)

Programa para la atención a la diversidad educativa basado en las teorías de inteligencias múltiples e inteligencia emocional: un modelo de apoyo metodológico al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
od: Chaverri Avila, Gabriela
Wydane: (2002)

Aplicación de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años en un Jardín Infantil Público
od: Lizano Paniagua, Karina
Wydane: (2005)

Validación del inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples revisado (IAMI-R) en una muestra de estudiantes universitaria / Validation of Self-efficacy Inventory for Multiple Intelligence Revised (IAMI-R) in a sample of venezuelan university...
od: Durán-Aponte, Emilse, i wsp.
Wydane: (2014)

Propuesta didáctica para estímular el desarrollo de las inteligencias múltiples en la enseñanza de la unidad la célula del programa de ciencias para noveno año
od: Gutiérrez Ortíz, Elsie Susana
Wydane: (2002)

Sistematización del diseño de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años
od: Vindas Cordero, María Montserrat
Wydane: (2002)

Clasificación múltiple de ítems y las representaciones sociales sobre ambiente en profesores rurales / Multiple item classification technique and teachers’ social representations concerning the environment in rural areas
od: León Acosta, Jennifer, i wsp.
Wydane: (2010)

Conocimientos teóricos y estrategias metodológicas que emplean docentes de primer ciclo en la estimulación de las inteligencias múltiples /Theoretical conceptualizations and methodological strategies used by first cycle teachers in implementing the...
od: Mainieri Hidalgo, Aida María
Wydane: (2015)

Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas en el contexto educativo
od: D' Antoni, Maurizia
Wydane: (2004)

Mejoramiento de la Enseñanza del Inglés Conversacional mediante la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples en los Programas de Inglés de la Regional Huétar Norte del INA.
od: Acevedo Salas, Maricel
Wydane: (2005)

Propuesta de estrategias pedagógicas para enriquecer la comunicación escrita, según la teoría de las inteligencias múltiples, en el II grado de la Educación General Básica, en la Escuela La Puebla del circuito 01 de la Dirección Regional de Educación en Heredia
od: Álvarez Rodríguez, Carolina
Wydane: (2009)

Estudio de los estilos de enseñanza implementados en la física de décimo nivel y su relación con la teoría de las inteligencias múltiples, en el Liceo Fernando Volio Jiménez y Liceo Sinaí de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, en el tercer periodo del curso lectivo 2016
od: Agüero Valerio, Juan José
Wydane: (2018)

Estrategias lúdicas implementadas por las personas docentes para promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de la empatía en el estudiantado de transición del Centro Educativo y Jardín de Niños Antonio José Obando Chan, primer semestre de 2025
od: Méndez Ugalde, Nataly
Wydane: (2025)

Inteligencias múltiples en educación preescolar: un análisis desde la perspectiva del Ministerio de Educación Pública, Centro de Educación Especial, Ministerio de Salud, centros privados y Escuela Científica Universidad Nacional Sede Región Brunca, en el cantón de Pérez Zeledón durante el II semestre del 2009 y I semestre del 2010
od: Arias Arias, Jensy Lisbeth
Wydane: (2010)

Estrategias de mediación a partir de las inteligencias múltiples, que permitan cumplir con los objetivos del programa de estudio vigente del Ministerio de Educación Pública, en la Escuela Daniel Solórzano Murillo, ubicada en el barrio La Cocaleca, de Zaragoza de Palmares del circuito 06, en el segundo semestre del 2017
od: Gómez González, Katherine Sofia
Wydane: (2017)

Más inteligentes de lo que el colegio cree. En: Educare, Vol.4 (7) pag. 159-172. CIDE-EUNA Heredia.
od: Pacheco, Xenia
Wydane: (2004)

Análisis de la estimulación de las inteligencias múltiples y de los estilos de aprendizaje que brindan los y las docentes de física, química y biología a la comunidad estudiantil de sétimo año en Kamuk School, durante el segundo semestre del año 2014
od: Cascante Kopper, Sonia
Wydane: (2016)

Cognición como enfoque del arte : medio para promover el desarrollo integral de los niños y niñas V grado de la Escuela Arturo Morales Gutiérrez, San José de la Montaña,
od: Herrera Villalobos, Graciela
Wydane: (2011)

La biología del aprendizaje en el contexto Latinoamericano
od: Espejo Ramos, Javier Carlos
Wydane: (2002)

Factores que influyen en la desintegración familiar y su relación con la deserción escolar de los y las estudiantes de sétimo nivel del Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena, circuito 08, de la Región Educativa de Coto, durante el curso lectivo 2009
od: Montenegro Salazar, Beatriz
Wydane: (2010)

Enseñanza de la música para I y II ciclos /
od: Barquero Trejos, Lucy
Wydane: (2008)

Involucramiento familiar en el proceso educativo y su influencia en el desarrollo emocional del estudiantado del ciclo de transición, desde la visión del profesorado, la persona directora y las familias; de las instituciones Escuela Excelencia La Fila, Jardín de Niños Turrialba, Escuela Mariano Cortés Cortés y Escuela Eduardo Peralta Jiménez; durante el primer semestre 2025
od: Artavia Cordero, Heidi Daniela
Wydane: (2025)

Estrategias didácticas implementadas por el personal docente para el desarrollo de la autorregulación emocional en la población de 4 a 6 años, de acuerdo con la Unidad Conocimiento de sí mismo del Programa de Estudios de Educación Preescolar, de las escuelas La Fortuna y Santa Cecilia de San Pedro de Pérez Zeledón, durante el primer semestre del año 2025
od: Umaña Montero, Raquel María
Wydane: (2025)

Prácticas pedagógicas implementadas para el favorecimiento de las habilidades socioemocionales: autorregulación emocional en los grupos de Interactivo II de tres instituciones educativas de la provincia de Cartago: Unidad Pedagógica de San Diego, Escuela Fernando Guzmán Mata y Escuela Corazón de Jesús, durante el primer semestre del curso lectivo 2025
od: Arias Méndez, Elizabeth
Wydane: (2025)

Comunicación y componente afectividad entre el personal docente y el estudiantado, en el proceso de enseñanza y aprendizaje de 5° año de la Escuela Central de Río Claro de la Dirección Regional de Educación de Coto, Escuela Santa Cruz de la Dirección Regional de Educación Grande de Térraba, Escuela Pacuarito y Escuela Valencia de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, durante el I Semestre del curso lectivo 2019.
od: Degracia Gómez, María Yisennia
Wydane: (2019)

Building blocks in the foreign language classroom / Pilares básicos en el aula de idiomas
od: Coto Keith, Rossina
Wydane: (2010)

Implementación de uno de los aprendizajes por indagación, el descubrimiento, en la enseñanza de la Física, V Unidad : Trabajo, Energía y Medio Ambiente
od: Villegas Retana, Sergio Armando
Wydane: (2012)

Análisis del proceso de inducción que desarrolla la gestión directiva del Liceo Franco-Costarricense al personal docente
od: Cervantes Obando, Ana Mariela
Wydane: (2006)

Planteamientos didácticos para potenciar la inteligencia emocional en los estudiantes de sétimo año en el Liceo Ambientalista de Horquetas, ubicado en Rio Frío, Sarapiquí de Heredia
od: Cuthbert Ebanks, Bárbara
Wydane: (2015)

Inteligencias y creatividad: teorías, metáfora y vivencia. En: Ensayos pedagogicos, n.3, pgs 91-104 División de educología de la Universidad Nacional. Heredia. (2004)
od: Malavassi, Humberto
Wydane: (2004)

El desafío del maestro en el siglo XXI /
od: Landaverde, José Pedro
Wydane: (2011)

El derecho a la comprensión y el uso del lenguaje claro en la educación primaria costarricense : puentes para reducir brechas educativas en el aprendizaje básico de la comprensión lectora
od: Murillo Rojas, Marielos
Wydane: (2025)

Tres miradas al mundo de los medios digitales y la comunicación
od: Coronado Jurado, Oscar
Wydane: (2005)

La elaboración de reportes de dirección en el centro educativo público y la pertinencia del perfil de salida de los licenciados en administración educativa de la Universidad de Costa Rica durante el período 2000-2004
od: Briceño Gutiérrez, Julio
Wydane: (2006)

Pertinencia de la universidad /
od: Del Vecchio Ugalde, Janina
Wydane: (1999)

Aplicación de la metodología waldor en el Centro Educativo Integral de Juan Viñas circuito 01 Dirección Regional de Enseñanza de Turrialba
od: Solano Calvo, Guiselle
Wydane: (2009)

Análisis de la pertinencia cultural de las sesiones educativas para la prevención de la enfermedad desarrolladas por el Área de Salud de Coto Brus, dirigidas a la población indígena Ngäbe-Buglé altamente móvil en el Ebais La Frontera y Cuatro Fincas Cafetaleras del cantón de Coto Brus durante los meses de octubre a diciembre del 2013
od: Contreras Campos, Lizeth Maritza
Wydane: (2017)

Informe Final de Labores 2004 /
od: Chaves Salas, Ana Lupita
Wydane: (2004)

Informe Anual 2004 /
Wydane: (2005)

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