Propuesta pedagógica para el desarrollo de destrezas cognoscitivas en estudiantes de noveno año.

<p>Este documento ofrece al docente un conjunto de actividades y gu&iacute;as para el desarrollo de una propuesta o intervenci&oacute;n pedag&oacute;gica cuyo objetivo b&aacute;sico es a promoci&oacute;n de seis destrezas cognitivas: Categorizaci&oacute;n: Representaci&...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia: Montero Rojas, Eiliana
Beste egile batzuk: González Dobles, Olga, Calderón Laguna, Silvia
Formatua: Proyecto
Hizkuntza:gaztelania
Argitaratua: Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 2000
Gaiak:
Sarrera elektronikoa:http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/155
Deskribapena
Gaia:<p>Este documento ofrece al docente un conjunto de actividades y gu&iacute;as para el desarrollo de una propuesta o intervenci&oacute;n pedag&oacute;gica cuyo objetivo b&aacute;sico es a promoci&oacute;n de seis destrezas cognitivas: Categorizaci&oacute;n: Representaci&oacute;n Ic&oacute;nica, Flexibilidad, Deducci&oacute;n, Inducci&oacute;n y Metacognici&oacute;n en estudiantes de noveno a&ntilde;o. El correcto uso de estas destrezas est&aacute; altamente ligado al &eacute;xito acad&eacute;mico del estudiante. Tambi&eacute;n, en muchos casos, el dominio de estas habilidades es requisito para lograr un mejor desempe&ntilde;o profesional. En modo alguno puede considerarse &eacute;ste como un &quot;recetario&quot; o un manual detallado de procedimientos. La intenci&oacute;n al elaborarlo fue proveer al docente de un conjunto de directrices que aplicados con sabidur&iacute;a e intuici&oacute;n pudieran contribuir al desarrollo de estas destrezas en los estudiantes. De manera que para poder utilizar el documento de manera apropiada es necesario que el docente participe en el proceso de capacitaci&oacute;n dise&ntilde;ado por las autoras. La organizaci&oacute;n de este manual se ha hecho tratando de seguir una secuencia l&oacute;gica en la presentaci&oacute;n de las destrezas y sus actividades asociadas, aunque excepto por metacognici&oacute;n (la &uacute;ltima destreza estudiada) las destrezas, desde el punto de vista sustantivo, no llevan un orden estricto de jerarqu&iacute;a. 59</p>