La lectura y su importancia en la estimulación del desarrollo cognitivo y emocional en los estudiantes. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(3), 40-44

<p>El autor presenta la importancia de fomentar la lectura, en estudiantes a temprana edad, permitiendo que los desarrollos cognitivo y emocional se estimulen, lo cual permite un mayor concepto de sí, a la vez, contribuye con el desarrollo de habilidades y destrezas que permitan un...

Podrobná bibliografie
Hlavní autor:	Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Médium:	Artículo
Jazyk:	španělština
Vydáno:	Ministerio de Educación Pública 2013
Témata:	Enseñanza de la Lectura Promoción de la Lectura
On-line přístup:	http://www.mep.go.cr/sites/default/files/3revistaconexiones2013.pdf

Podobné jednotky

Estrategias de fomento a la lectura mediante la aplicación de la Política de Fomento de la Lectura para el mejoramiento de los procesos de lectoescritura en los estudiantes de I Ciclo de la Educación General Básica en bibliotecas escolares del Ministerio de Educación Pública.
Autor: Castro Chaves, Ana Gileidy
Vydáno: (2024)

La animación y promoción de la lectura por medio de la caja viajera como un recurso de comunicación entre la escuela y el hogar.
Autor: Barquero López, Ana Catalina
Vydáno: (2004)

Propuesta de un Programa de Fomento a la Lectura para Incentivar la Educación Intercultural desde la biblioteca de la Escuela Reverendo Francisco Schmitz.
Autor: Araya Rodríguez, Marcela
Vydáno: (2023)

Desinterés de los jóvenes por la lectura. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(1), 29-31
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2013)

Leer es vivir, acción, movimiento. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 4(3), 32-36
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2012)

Leer y aprender de manera divertida: estrategias para abordar los cuentos. El huésped de Drácula, La máscara de la muerte roja, Picale la gallina y El almohadón de plumas. Revista Conexiones: una experiencia más allá del aula. Vol. 8 no. 2 (jun. 2016) p. 30-44
Autor: Lobo García, Roxana
Vydáno: (2016)

Propuesta de un programa de actividades curriculares y no curriculares para la promoción de lectura en la Biblioteca Escolar de I y II ciclo del Circuito 02 de San José
Autor: Araya Gamboa, Miriam Lidieth
Vydáno: (2000)

Propuesta de creación de un servicio de extensión de fomento a la lectura mediante maletas viajeras, desde la Biblioteca Infantil Miriam Álvarez Brenes a los niños y a las niñas de 1 a 6 años del CEN-CINAI de Barrio Corazón de Jesús, Heredia, Costa Rica.
Autor: Hernández Lizano, Treicy Daniela
Vydáno: (2023)

Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en el estudiantado del I ciclo del Centro Educativo Complementaria Cahuita, posterior al estado de emergencia de la COVID-19 durante el III trimestre del 2022.
Autor: López Trejos, Kimberly
Vydáno: (2023)

Propuesta de maletas viajeras del Centro de Literatura Infantil y Juvenil (TCU-370), como servicio de fomento a la lectura para la escuela Alberto Brenes Mora, San Ramón de Alajuela, Costa Rica.
Autor: Chaves Chavarría, María Monserrat
Vydáno: (2023)

Propuesta pedagógica para fomentar el proceso de comprensión lectora en el estudiantado de segundo grado de la Escuela Finca Dos de la Dirección Regional Educativa de Sarapiquí de Heredia, durante el II semestre de 2022.
Autor: Matarrita Gómez, Jossette
Vydáno: (2023)

Análisis de las estrategias pedagógcas más efectivas que implementa la población docente para la promoción de hábitos de lectura en la población estudiantil de I y II ciclos de la Escuela La Piñera, de la Dirección Regional de Educación Grande de Térraba durante el primer semestre del curso lectivo 2016
Autor: Vega Mora, Carlos
Vydáno: (2016)

Tablas de verdad con la novela: Robinson Crusoe de Daniel Defoe. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(3), 15-19
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2013)

Propuesta de estrategias promotoras de lectura como práctica de desarrollo sociocultural, para realizar talleres literarios virtuales lúdico-recreativos como espacios de mediación lectora a través de tecnologías digitales, en la Biblioteca de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica.
Autor: Rivera Vargas, Marina
Vydáno: (2023)

Los tres cerditos y el lobo : adaptación inspirada en el cuento de Joseph Jacob
Autor: Rojas Alpízar, Brenda Paola
Vydáno: (2025)

Construcción de un espacio innovador para el desarrollo de la lectura en el Centro Escolar Rubén Darío Nro. 1 de la comunidad de Ciudadela San Martín del Municipio de Tipitapa, Departamento de Managua, Nicaragua.
Autor: Altamirano Cano, Carmen Sofía
Vydáno: (2020)

Complicación y ubicación de indicadores educativos reproducidos dentro del Sistema Educativo. En: Revista Conexiones: una experiencia más allá del aula. Vol. 11 (4), Diciembre 2019. pp. 40-44
Autor: Gaete Astica, Marcelo
Vydáno: (2019)

Por un currículo liberador. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(2), 44-51
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2013)

Lectura inteligente: lógica en la literatura y en la enseñanza del español.
Autor: Camacho Naranjo, Luis
Vydáno: (2009)

Citas textuales. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(1), 40
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2013)

La estimulación de los procesos iniciales de lectura y escritura en los niños preescolares de 5 a 6 años, de los Circuitos 01, 02 y 03 de la Dirección Regional de Heredia: durante el curso lectivo del 2002
Autor: Jiménez Alfaro, Mariela
Vydáno: (2003)

Análisis del proceso de supervisión educativa desarrollado por la persona directora para la implementación de la política de fomento de la lectura en la Escuela Unificada República del Perú.
Autor: Arias Gamboa, Jacqueline
Vydáno: (2023)

Enseñar a odiar la lectura /
Autor: Villarroel Idrovo, Jorge
Vydáno: (2016)

Proyecto fomento a la lectura.
Autor: Villalobos Sáenz, Elizabetn
Vydáno: (2001)

Mediación pedagógica en la estimulación de la conciencia fonológica para promover el proceso de de la lectura emergente, de los infantes de transición de la Escuela valle Azul, San Ramón, durante el curso lectivo 2018.
Autor: Vargas Granados, Heysel Dayana
Vydáno: (2018)

Guía para promover la lectura de la Infancia
Vydáno: (2000)

Modelo para la gestión de procesos de lectura crítica extensiva en estudiantes y docentes de Segundo Ciclo de la Escuela Francisco Morazán Quesada, Circuito 01, Dirección Regional Educativa Pérez Zeledón
Autor: Blanco Navarro, Randal E.
Vydáno: (2014)

Recomendaciones bibliográficas. Revista Conexiones: una experiencia más allá del aula. Vol. 6 no. 3 (octubre 2014) p. 40-41
Autor: Cambronero Durán, Jeffrey
Vydáno: (2014)

La lectura extensiva: un medio para mejorar la habilidad lingüística de la población estudiantil / Extensive reading: a tool to improve students’ proficiency level
Autor: Hernández Herrero, Annabelle
Vydáno: (2007)

Programa de Fomento a Lectura para incentivar la Educación Intercultural
Autor: Araya Rodríguez, Marcela
Vydáno: (2020)

Factores académicos que influyen en la comprensión de lectura en los niños y las niñas de la sección 2-6 de la Escuela Cleto González Víquez del circuito 01 de la Dirección Regional de Heredia año 2013
Autor: Álvarez Vargas, Marcela
Vydáno: (2015)

La lectura Interactiva como medio para el desarrollo de las habilidades de expresión escrita y comprensión de lectura en la población estudiantil de cuarto año de la Educación General Básica
Autor: Rojas Pochet, Adriana
Vydáno: (2008)

Cómo desarrollar la lectura crítica : Actividades prácticas para desarrollar la comprensión de la palabra escrita
Vydáno: (1984)

Foro Mundial 2000: Educación para todos en Dakar". En: Boletín. (44):2-5 set.
Autor: Callods, Francoise
Vydáno: (2000)

Propuesta metodológica de estrategias didácticas para la construcción y comprensión de oraciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lecto Escritura, con los estudiantes de la sección 2-5, de la Escuela León XIII circuito 05, Dirección Regional San José Oeste, durante el 2015
Autor: Ruíz Castro, Marianela
Vydáno: (2015)

Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.
Autor: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Vydáno: (2017)

Día del libro : ¿Por qué seguimos insistiendo en hacer de la lectura una prioridad nacional?
Autor: Barquero Mejías, Katherine
Vydáno: (2025)

El derecho a la educación ante las nuevas realidades tecnológicas. Revista Conexiones una experiencia más allá del aula. 5(3), 31-35
Autor: Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Vydáno: (2013)

La práctica de la metodología lúdica en la enseñanza y en el aprendizaje de la lectoescritura, en la asignatura de español del II año del primer ciclo de la Educación General Básica, para la Escuela La Aura de Heredia, circuito 07, Dirección Regional de Heredia, período de febrero a agosto de 2014
Autor: Brenes Seas, Mayela
Vydáno: (2014)

¿Cómo lee el grupo estudiantil del tercer ciclo de la Educación General Básica y cómo enseñan las habilidades de lectura sus docentes?
Autor: Gallardo Álvarez, Isabel
Vydáno: (2011)

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