La experiencia de los trabajos finales de graduación en la División de Educación Básica del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional
<p>Este artículo reconoce el proceso que vive el estudiantado del nivel de licenciatura y el personal académico durante la ejecución de los trabajos finales de graduación (TFG) en la División de Educación Básica (DEB)...
| Hlavní autor: | |
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| Vydáno: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2014
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| author | Rodríguez Araya, María Roxana |
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| description | <p>Este artículo reconoce el proceso que vive el estudiantado del nivel de licenciatura y el personal académico durante la ejecución de los trabajos finales de graduación (TFG) en la División de Educación Básica (DEB). La necesidad de valorar el proceso surge de una reflexión continua de la gestión de la División. Para comprender la información compilada en las bases de datos, estos se agruparon por carreras con la intención de indagar sobre los procesos individuales que surgen a lo interno de estas. Los resultados de este estudio muestran que existen diferencias significativas utilizando la prueba Chi cuadrado de Pearson (p≤ 0.05) entre el estado de los TFG de las diferentes carreras. A raíz de los resultados se vislumbra la necesidad de identificar factores diferenciales entre las carreras que promueven la culminación exitosa de los estudiantes en los procesos de investigación.</p> |
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<dc:creator>Rodríguez Araya, María Roxana</dc:creator>
<dc:creator>Sisfontes Guilarte, Pablo</dc:creator>
<dc:subject>Educación</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Superior</dc:subject>
<dc:description><p>Este art&iacute;culo reconoce el proceso que vive el estudiantado del nivel de licenciatura y el personal acad&eacute;mico durante la ejecuci&oacute;n de los trabajos finales de graduaci&oacute;n (TFG) en la Divisi&oacute;n de Educaci&oacute;n B&aacute;sica (DEB). La necesidad de valorar el proceso surge de una reflexi&oacute;n continua de la gesti&oacute;n de la Divisi&oacute;n. Para comprender la informaci&oacute;n compilada en las bases de datos, estos se agruparon por carreras con la intenci&oacute;n de indagar sobre los procesos individuales que surgen a lo interno de estas. Los resultados de este estudio muestran que existen diferencias significativas utilizando la prueba Chi cuadrado de Pearson (p&le; 0.05) entre el estado de los TFG de las diferentes carreras. A ra&iacute;z de los resultados se vislumbra la necesidad de identificar factores diferenciales entre las carreras que promueven la culminaci&oacute;n exitosa de los estudiantes en los procesos de investigaci&oacute;n.</p></dc:description>
<dc:date>2014</dc:date>
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