Análisis de la estimulación de las inteligencias múltiples y de los estilos de aprendizaje que brindan los y las docentes de física, química y biología a la comunidad estudiantil de sétimo año en Kamuk School, durante el segundo semestre del año 2014

<p>La investigación se llevó a cabo en Kamuk School, dicha institución se encuentra ubicada en el cantón de Tibás perteneciente al Circuito 04, provincia de San José, durante el segundo semestre del año 2014, donde los sujetos de información fueron 3 docentes de ciencias y los 52 estudiantes d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cascante Kopper, Sonia
Formato:	Tesis y trabajos finales
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia 2016
Materias:	Dirección Regional de Educación de San José Inteligencias Múltiples Neurociencia Cognoscitiva Estimulación Sensorial Kamuk School Ciencias - Enseñanza Elemental Matemáticas - Enseñanza Elemental Orientación Educativa – Estrategia Química – Enseñanza Física – Enseñanza Cantón de Tibás
Acceso en línea:	https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/V811EHF9BCLTMUPLYGHDRSDE65PTFV.pdf

Ejemplares similares

Una metodología fundamentada en el aprendizaje basado por proyectos para lograr las destrezas individuales y colectivas planteadas en el programa de estudio de Educación Cívica para la primera unidad de noveno año con el tema Las Personas Jóvenes Ejercemos Participación y Representación, en el Liceo Rural de Cedral circuito 04 de la Dirección Regional de Puntarenas del Ministerio de Educación Pública, durante el primer período del curso lectivo 2017
por: Chavarría Molina, María Alejandra
Publicado: (2017)

Propuesta didáctica para estimular las habilidades lingüísticas de lectura y escritura en la asignatura Español, utilizando las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en estudiantes de sexto año de la Escuela Manuel María Gutiérrez Zamora del circuito 06, Dirección Regional de Educación de San José Norte, en el año 2016
por: Montero Fallas, Matilde
Publicado: (2017)

Aplicación de las estrategias pedagógicas del programa Piensa en Arte y la metodología Taller en las asignaturas de Español y Estudios Sociales, en el estudiantado de cuarto grado de la Escuela Peñas Blancas, del Circuito 05, de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, durante el primer semestre del año 2017
por: Chinchilla Benavides, Kelyn Julieth
Publicado: (2017)

Propuesta para un mayor apoyo pedagógico del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) de la Escuela Juan XXIII, Dirección Regional San José Oeste del circuito 03, San Antonio de Escazú, a la asignaturas de Estudios Sociales y Educación Cívica de sexto grado durante el primer semestre del 2016
por: Brenes Arce, Noylin
Publicado: (2017)

Influencia de las estrategias para la mediación pedagógica basadas en la utilización del juego, en el mejoramiento del aprendizaje de las asignaturas de Ciencias, Estudios Sociales y Educación Cívica, Español y Matemáticas, en el estudiantado de primer año de las escuelas Abraham Paniagua Núñez, Federico Salas Carvajal, Jorge Washington, Joaquín Lorenzo Sancho Quesada y Presbítero Manuel Bernardo Gómez de la Dirección Regional de Educación de Occidente durante el curso lectivo 2017
por: Hurtado Dávila, Xiomara
Publicado: (2017)

Animación y promoción de lectura en la educación preescolar.
por: Prado Quesada, Ana Lucía
Publicado: (2004)

La mediación pedagógica a partir de la implementación del nuevo programa de estudio de español de I ciclo y la normativa de evaluación formativa en el estudiantado de primer año de la Escuela Fidel Cháves Murillo, circuito 07, Regional de Educación de Heredia, durante el curso lectivo 2015
por: Gómez González, Nergita
Publicado: (2015)

La conciencia fonológica en escolares que inician el proceso formal de la lectura y la escritura
por: Cerdas Álvarez, Jéssica
Publicado: (2013)

Propuesta didáctica para estímular el desarrollo de las inteligencias múltiples en la enseñanza de la unidad la célula del programa de ciencias para noveno año
por: Gutiérrez Ortíz, Elsie Susana
Publicado: (2002)

El proceso de operacionalización ejecutado por el personal docente, en los programas de Español, Primer Ciclo; en primer y segundo años, implementados en el año 2014, y lo establecido en la reforma curricular, en la Escuela Santa Cruz, Circuito 01, Dirección Regional de Educación Grande de Térraba, durante el primer semestre del año 2017
por: Lezama Porras, Rebeca
Publicado: (2017)

Aprendizaje, coevolucion neuroambiental.
por: López Molina, Luis Fernando
Publicado: (2009)

Leer y escribir en el primer ciclo de la educación básica costarricense.
por: Argüello Espinoza, María Julia
Publicado: (2012)

Conocimiento y desarrollo de las funciones ejecutivas que poseen las docentes del nivel de preescolar del Centro Educativo Hogar Escuela Episcopal, Guararí de Heredia, durante el primer semestre del 2017
por: Agüero Zúñiga, Marlene
Publicado: (2017)

Estudio de los estilos de enseñanza implementados en la física de décimo nivel y su relación con la teoría de las inteligencias múltiples, en el Liceo Fernando Volio Jiménez y Liceo Sinaí de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, en el tercer periodo del curso lectivo 2016
por: Agüero Valerio, Juan José
Publicado: (2018)

Pertinencia de la mediación que se desarrolla durante el proceso de enseñanza – aprendizaje para promover la teoría y la práctica de las inteligencias múltiples en el centro educativo de las escuela central de Río Claro en el nivel de sexto grado del circuito 08 de la región educativa de Coto del año 2004
por: Montenegro Soto, Fidelia
Publicado: (2005)

Las redes sociales como herramienta de Formación Continua para docentes de Estudios Sociales de Secundaria en Costa Rica. Un estudio de caso “Profes de Estudios Sociales y Cívica C.R.” en el período comprendido entre febrero 2016 y febrero 2017
por: Peréz Peréz, Estíbaliz Mariela
Publicado: (2017)

Sistematización del diseño de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años
por: Vindas Cordero, María Montserrat
Publicado: (2002)

Propuesta metodológica para orientar la función motivadora del docente en el aprendizaje de las matemáticas de décimo y undécimo año del Colegio Técnico Máximo Quesada, Circuito 01, Dirección Regional de Educación de Desamparados, a partir de las necesidades manifestadas por el estudiantado a su cargo, durante el segundo semestre del 2016
por: Jiménez Sibaja, María Elena
Publicado: (2017)

El uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Educación Cívica en la sección 7-13 en el Colegio Técnico Profesional de Pococí ubicado en el cantón de Guápiles, provincia de Limón, durante el curso lectivo 2015
por: Mata Aguilar, Mario Alberto
Publicado: (2017)

Estrategias de mediación pedagógica utilizadas por el cuerpo docente para un aprendizaje significativo de la Matemática en respuesta a lo establecido en la reforma curricular del MEP, en el estudiantado que cursa tercer nivel en la Escuela Peñas Blancas, Circuito 05 de la Dirección Regional de Educación de Pérez Zeledón, durante el primer semestre del año 2017
por: Arroyo Zúñiga, Hilda María
Publicado: (2017)

Neurociencia y educación: mejorando la calidad educativa costarricense (bell MT)
por: Espinoza Molina, Rocío
Publicado: (2016)

Estrategias metodológicas empleadas por los docentes de la enseñanza del inglés como segunda lengua, para estimular la conciencia fonológica en niños de cinco a seis años del Jardín de Infantes Colibrí en Moravia, 2014
por: Rodríguez González, Pamela
Publicado: (2015)

Clasificación múltiple de ítems y las representaciones sociales sobre ambiente en profesores rurales / Multiple item classification technique and teachers’ social representations concerning the environment in rural areas
por: León Acosta, Jennifer, et al.
Publicado: (2010)

Análisis de los aportes de la enseñanza según el enfoque de resolución de problemas en el aprendizaje de la temática de los números enteros del estudiantado de sétimo nivel del Instituto Dr. Clodomiro Picado Twight de la Dirección Regional de Educación de Turrialba en el curso lectivo 2015
por: Porras Brenes, Mario Alejandro
Publicado: (2016)

Las secuencias didácticas como área de encuentro entre las inteligencias múltiples y las competencias / The teaching sequence like as meeting area between multiple intelligences and competencies
por: García Retana, José Ángel
Publicado: (2012)

Aplicación de una propuesta curricular basada en la teoría de las inteligencias múltiples para niños de 5 y 6 años en un Jardín Infantil Público
por: Lizano Paniagua, Karina
Publicado: (2005)

La biología del aprendizaje en el contexto Latinoamericano
por: Espejo Ramos, Javier Carlos
Publicado: (2002)

Estrategia didáctica apoyada en GeoGebra y el modelo de Van Hiele para la enseñanza y aprendizaje de las razones trigonométricas
por: Rodríguez Sánchez, Mauricio
Publicado: (2017)

Gamificación como metodología activa de la neuroeducación, para el fortalecimiento de las capacidades docentes
por: Ugalde Arguedas, Katherine
Publicado: (2025)

Estratégia didáctica con modelación matemática para abordar la habilidad específica plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incógnita con estudiantes de décimo año del Liceo Académico de Coquital de Los Chiles en 2017
por: Chaves Villalobos, Efrén
Publicado: (2017)

Rendimiento académico y autopercepción de inteligencias múltiples e inteligencia emocional en universitarios de primera generación
por: Barraza López, René, et al.
Publicado: (2016)

Fundamentos para la mediación pedagógica promotora del desarrollo de la coherencia central en la primera infancia
por: Bermúdez Garita, Mónica
Publicado: (2015)

Propuesta de estrategias pedagógicas para enriquecer la comunicación escrita, según la teoría de las inteligencias múltiples, en el II grado de la Educación General Básica, en la Escuela La Puebla del circuito 01 de la Dirección Regional de Educación en Heredia
por: Álvarez Rodríguez, Carolina
Publicado: (2009)

Estrategias metodológicas que aplica la docente para la estimulación del desarrollo motor grueso del estudiantado en edad preescolar, el cual está dirigido a una población infantil entre los cuatro y seis años.
por: Alvarado Núñez, Cynthia María
Publicado: (2017)

Validación del inventario de autoeficacia para inteligencias múltiples revisado (IAMI-R) en una muestra de estudiantes universitaria / Validation of Self-efficacy Inventory for Multiple Intelligence Revised (IAMI-R) in a sample of venezuelan university...
por: Durán-Aponte, Emilse, et al.
Publicado: (2014)

Programa para la atención a la diversidad educativa basado en las teorías de inteligencias múltiples e inteligencia emocional: un modelo de apoyo metodológico al proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
por: Chaverri Avila, Gabriela
Publicado: (2002)

El accionar docente en la estimulación de las funciones ejecutivas en los niños y niñas del Centro Educativo de Enseñanza Especial de San Ramón, Dirección Regional de Occidente, circuito 01, durante el I semestre del año 2015
por: Arguedas Zúñiga, María Alejandra
Publicado: (2015)

Mejoramiento de la Enseñanza del Inglés Conversacional mediante la aplicación de la teoría de las Inteligencias Múltiples en los Programas de Inglés de la Regional Huétar Norte del INA.
por: Acevedo Salas, Maricel
Publicado: (2005)

Las relaciones afectivas entre pares y los alumnos y docentes y su influencia en la expresión emocional de los estudiantes del ciclo de transición de la Escuela Santa Marta en San Francisco de Dos Ríos, durante el año 2014
por: Ríos Rojas, Laura
Publicado: (2015)

Estrategias didácticas basadas en la neuroeducación, para la promoción del desarrollo y aprendiza de los infantes en edad preescolar, de la Escuela República de Bolivia, perteneciente a la Dirección Regional Los Santos, Circuito 02, Santa María de Dota I semestre 2019.
por: Madrigal Calderón, Katya
Publicado: (2019)