Manifestaciones de las representaciones sociales sobre el rol de género de un grupo de educadores de secundaria
<p>El objetivo de la investigación fue analizar las manifestaciones de las representaciones sociales sobre el rol de género de un grupo de educadores de secundaria. Es una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, que se adscribe al modelo...
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Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
2017
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| description | <p>El objetivo de la investigación fue analizar las manifestaciones de las representaciones sociales sobre el rol de género de un grupo de educadores de secundaria. Es una investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, que se adscribe al modelo procesual para el estudio de las representaciones sociales. Se accede a la información a través del cuestionario de oraciones incompletas; cuestionario de situaciones simuladas; observación no participante; grupo focal; y un taller diagnóstico dentro del enfoque cualitativo. Se busca analizar las creencias, mitos y estereotipos del profesorado de secundaria y examinar las formas de comunicación verbal en las que éstas se expresan en la relación con el estudiantado; se trabajó con un grupo de 23 docentes de dos colegios públicos de San José. Entre las conclusiones se mencionan las siguientes: Las representaciones de las personas docentes sobre el rol de género apuntan hacia un fenómeno dinámico donde entran en colisión puntos de cambio y de permanencia en cuanto a lo que se espera del hombre y de la mujer. Se nos muestra un aparente cambio y abandono de viejas normas y estructuras. En las representaciones sobre el ideal de hombre y de mujer, manifiestan roles y características que superan la visión tradicional, pero acompañadas de otras que se apegan a estereotipos. Por ejemplo, la idea de que el machismo debe erradicarse, pero la caballerosidad debe conservarse como baluarte de lo masculino. Las representaciones sobre el ideal de mujer apuntan al abandono de un rol de dependencia y sumisión: ser profesionales, fuertes, tomar decisiones, “valerse a sí mismas y apropiarse de si”. Sin embargo están acompañadas de otras que apelan a sostener un lugar tradicional: ser madres, recatadas, atractivas. La idea de respeto como algo fundamental en ambos géneros, aparece con matices tradicionales, sobre todo cuando el respeto en el caso de las mujeres está asociado a negar la vivencia de una sexualidad más abierta, dado que el precio a pagar es su reputación, mientras que en los hombres, el respeto se demanda desde el estereotipado rol de protector. En cuanto al uso de vocabulario vulgar o soez, las personas docentes lo presentan como un aspecto negativo que se ha vuelto común en hombres y mujeres. Y si bien lo rechazan en ambos, son más intolerantes cuando se presenta en las estudiantes, asociado nuevamente a la idea de mantener una imagen recatada.</p> |
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<dc:subject>Educación Secundaria</dc:subject>
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<dc:description><p>El objetivo de la investigaci&oacute;n fue analizar las manifestaciones de las representaciones sociales sobre el rol de g&eacute;nero de un grupo de educadores de secundaria. Es una investigaci&oacute;n cualitativa con enfoque hermen&eacute;utico, que se adscribe al modelo procesual para el estudio de las representaciones sociales. Se accede a la informaci&oacute;n a trav&eacute;s del cuestionario de oraciones incompletas; cuestionario de situaciones simuladas; observaci&oacute;n no participante; grupo focal; y un taller diagn&oacute;stico dentro del enfoque cualitativo. Se busca analizar las creencias, mitos y estereotipos del profesorado de secundaria y examinar las formas de comunicaci&oacute;n verbal en las que &eacute;stas se expresan en la relaci&oacute;n con el estudiantado; se trabaj&oacute; con un grupo de 23 docentes de dos colegios p&uacute;blicos de San Jos&eacute;. Entre las conclusiones se mencionan las siguientes: Las representaciones de las personas docentes sobre el rol de g&eacute;nero apuntan hacia un fen&oacute;meno din&aacute;mico donde entran en colisi&oacute;n puntos de cambio y de permanencia en cuanto a lo que se espera del hombre y de la mujer. Se nos muestra un aparente cambio y abandono de viejas normas y estructuras. En las representaciones sobre el ideal de hombre y de mujer, manifiestan roles y caracter&iacute;sticas que superan la visi&oacute;n tradicional, pero acompa&ntilde;adas de otras que se apegan a estereotipos. Por ejemplo, la idea de que el machismo debe erradicarse, pero la caballerosidad debe conservarse como baluarte de lo masculino. Las representaciones sobre el ideal de mujer apuntan al abandono de un rol de dependencia y sumisi&oacute;n: ser profesionales, fuertes, tomar decisiones, &ldquo;valerse a s&iacute; mismas y apropiarse de si&rdquo;. Sin embargo est&aacute;n acompa&ntilde;adas de otras que apelan a sostener un lugar tradicional: ser madres, recatadas, atractivas. La idea de respeto como algo fundamental en ambos g&eacute;neros, aparece con matices tradicionales, sobre todo cuando el respeto en el caso de las mujeres est&aacute; asociado a negar la vivencia de una sexualidad m&aacute;s abierta, dado que el precio a pagar es su reputaci&oacute;n, mientras que en los hombres, el respeto se demanda desde el estereotipado rol de protector. En cuanto al uso de vocabulario vulgar o soez, las personas docentes lo presentan como un aspecto negativo que se ha vuelto com&uacute;n en hombres y mujeres. Y si bien lo rechazan en ambos, son m&aacute;s intolerantes cuando se presenta en las estudiantes, asociado nuevamente a la idea de mantener una imagen recatada.</p></dc:description>
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