| Özet: | <p>Este proyecto tuvo como objetivo principal evaluar los proyectos Programa Alianza por la Educación (Partners in learning, PIL) y Programas Académicos (IT Academies), a partir de su puesta en práctica en Costa Rica y desde la perspectiva de los actores: coordinadores, asesores, facilitadores, docentes y estudiantes. Esta investigación es una evaluación con características diagnósticas y formativas, que persigue describir, analizar y valorar los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos indicados anteriormente. Se lleva a cabo mediante una modalidad de estudio de caso, en el que se abordan las instituciones, las personas responsables y las poblaciones beneficiadas, mediante técnicas que permitan recoger su punto de vista sobre la experiencia desarrollada en el marco de los proyectos indicados. Se realizó a través de cuatro fases: I. Contextualización; II. Descripción, análisis y valoración de los procesos desarrollados en los componentes de los proyectos y en relación con la población beneficiada; III. Devolución de la información; IV. Elaboración de informes. Se utilizaron las siguientes técnicas de investigación: • Entrevistas a informantes clave • Análisis de contenido. • Grupos focales. • Al menos una visita a una institución educativa (2 visitas al Colegio del Este). Algunas consideraciones finales fueron las siguientes: • Las personas responsables del desarrollo de los programas Partners in Learning (PIL) y IT Academies, coinciden en la importancia del financiamiento otorgado por Microsoft para la incorporación de las TIC en los procesos educativos, ya que es probable que algunos de estos proyectos no se habrían realizado en el sistema educativo costarricense sin ese aporte económico. • El proyecto Partners in Learning (PIL) viene a reforzar el componente tecnológico necesario para fortalecer la educación en el país. Los responsables de este proyecto consideran que las instituciones deberían, si no cuentan con recursos propios, buscar financiamiento para equipar sus escuelas y colegios con laboratorios de cómputo. Esta percepción coincide con las iniciativas para que las Juntas de Educación y las comunidades educativas, se responsabilicen del mantenimiento de los laboratorios, por el deterioro de los equipos y la caducidad de las licencias. Por esta razón, el apoyo del MEP y de Microsoft con los componentes de PIL, garantiza la renovación de las licencias y la actualización del software. • Los responsables de los programas estudiados, consideran que los directores de centros educativos deben tomar en cuenta, como tarea prioritaria, el estimular a los profesores para que opten por la certificación, ya que significa una posibilidad importante para ampliar su currículum y prepararse de acuerdo con las necesidades educativas tecnológicas que demanda actualmente el mundo globalizado. Esta responsabilidad también recae en los profesores, quienes podrían fomentar estas actividades en sus estudiantes (los futuros profesionales), quienes deben ser competentes para rendir en el área de formación para el trabajo. • La empresa ITCCS/CTE recomienda el desarrollo de estrategias de labor conjunta para atender el manejo operacional y de infraestructura de PIL con el MEP y la FOD. Lo anterior necesita ser fortalecido continuamente, ya que se requieren esfuerzos compartidos para involucrar a la mayor cantidad de docentes en el proceso de capacitación, para lograr el seguimiento y la culminación de dicho proceso, de manera que muchos puedan certificarse como especialistas en el manejo de los programas Microsoft Office.</p>
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