Metafonológica, enfoque teórico y valoración de la implementación docente del contenido curricular conciencia fonológica, del Programa de Estudio de Educación Preescolar 2014, en el Ciclo de Transición de cuatro instituciones del valle central durante el primer semestre del ano 2018

Este trabajo de investigación tiene como propósito analizar ¿cómo implementa la persona docente el contenido curricular conciencia fonológica, desde el enfoque teórico propuesto en el Programa de Estudio de Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública (2014), para el desarrollo de la Met...

Fuld beskrivelse

Bibliografiske detaljer
Hovedforfatter:	Alonso Sancho, Eugenia María
Andre forfattere:	Azofeifa Cubero, Carolina, Fallas Valverde, Cinthya, Granados Abarca, Rafaela, Jiménez Artavia, Rebeca
Format:	Tesis y trabajos finales
Sprog:	spansk
Udgivet:	Universidad Estatal a Distancia 2018
Fag:	Educación Preescolar Español - Fonología Ligüística - Enseñanza Diseño del Curriculo
Online adgang:	https://aleph23.uned.ac.cr/exlibris/aleph/a23_1/apache_media/48UAC5LLRKH67EFB2DIDTBJBJLXEES.pdf

Lignende værker

Propuesta didáctica para promover el desarrollo de la conciencia fonológica en educación preescolar
af: Castro Guzmán, Silvia
Udgivet: (2016)

La conciencia fonológica en escolares que inician el proceso formal de la lectura y la escritura
af: Cerdas Álvarez, Jéssica
Udgivet: (2013)

Kit de interface no tradicional de usuario para el desarrollo de la conciencia fonológica y las reglas de correspondencia grafema fonema en la Educación Preescolar.
af: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Udgivet: (2019)

Estrategias metodológicas empleadas por los docentes de la enseñanza del inglés como segunda lengua, para estimular la conciencia fonológica en niños de cinco a seis años del Jardín de Infantes Colibrí en Moravia, 2014
af: Rodríguez González, Pamela
Udgivet: (2015)

Kit de interface no tradicional de usuario para el desarrollo de la conciencia fonológica y las reglas de correspondencia grafema fonema en la Educación Preescolar /
af: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Udgivet: (2019)

Técnicas metodológicas para promover la conciencia fonológica que aplica la docente en infantes de 5 a 6 años del nivel de preparatoria del Centro Educativo Santo Domingo School en Carrillos de Poás de Alajuela durante el año 2017
af: Gómez Alfaro, Xiomara
Udgivet: (2017)

Estrategias didácticas que fomenten el desarrollo de la conciencia fonológica en el estudiantado de 4 a 6 años del Jardín de niños de la Escuela Concepción de Copal de Agua Buena, Coto Brus, Puntarenas durante el segundo semestre del 2018.
af: Ilama Carrera, Mercedes
Udgivet: (2019)

Estrategias Pedagógicas que fortalecen la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura del estudiantado de I año de la Escuela Napoleón Quesada, circuito 03, Dirección Regional de Educación San José Central, durante el año 2017
af: Olivas Eduarte, Kattia
Udgivet: (2017)

Influencia del conocimiento de las docentes de preescolar sobre el significado y la importancia de la conciencia fonológica al utilizar situaciones de aprendizaje para potenciar el lenguaje oral en niños y niñas del Jardín de Niños Conejito Felíz, de la comunidad de San Rafael de Oreamuno, Cartago, en el año 2013-2014
af: García Pérez, Violeta
Udgivet: (2014)

Abordaje de las dificultades del lenguaje oral a través del desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de Educación Preescolar de la Escuela Los Pargos del circuito 02 de la Dirección Regional de Santa Cruz durante I Semestre 2018.
af: Rodriguez Matarrita, Glindys Maria
Udgivet: (2018)

Mediación docente en la adquisición de la conciencia fonológica en el nivel silábico y su incidencia en la organización de los esquemas cognitivos en la niñez preescolar que asiste a la Escuela San Andrés de León Cortés, San José, durante el II Semestre del 2018.
af: Piedra Chacon, Sylvia Elena
Udgivet: (2018)

Percepciones y estrategias utilizadas por el profesorado sobre el desarrollo de la Conciencia Fonológica como principio para el aprendizaje de la lectura, escritura y comprensión lectora, en el nivel de segundo año con la utilización de los Programas de Estudio de Español en la Escuela Monseñor Sanabria, Dirección Regional de Educación de Cartago, Circuito 04, para el primer semestre 2017
af: Calderón Aguilar, Maureen Sofía
Udgivet: (2017)

Relación entre funciones ejecutivas y el desarrollo de la conciencia fonológica de niños y niñas que cursan el ciclo de transición en las Instituciones Kinder Eduardo José Pinto Hernández en Grecia de Alajuela y en el Hogar Madre de Dios Sagrada Familia (ASONI) primer semestre, 2015
af: Arias Elizondo, Arelis
Udgivet: (2015)

Nivel de relación entre la conciencia fonológica y la decodificación y comprensión de la lectura inicial en los niños y niñas de primer año de la sección 1-1 de la Escuela Fray José Antonio de Liendo y Goicoichea de la Dirección Regional de Cartago, circuito 08, durante el primer semestre del año 2014
af: Ruiz Méndez, Evelyn Yanori
Udgivet: (2015)

Mediación pedagógica en la estimulación de la conciencia fonológica para promover el proceso de de la lectura emergente, de los infantes de transición de la Escuela valle Azul, San Ramón, durante el curso lectivo 2018.
af: Vargas Granados, Heysel Dayana
Udgivet: (2018)

FOD Guía contenidos digitales accesibles 2019.
af: Fundación Omar Dengo
Udgivet: (2019)

Los principios de la conciencia fonológica en el desarrollo de métodos y enfoques para lectoescritura inicial /
af: Araya Ramírez , Jéssica
Udgivet: (2017)

Juego Iyökë llegará a las escuelas para desarrollar conciencia ambiental en niños. / Periódico Semanario Universidad N° 2275
af: Umaña González, Paula
Udgivet: (2019)

Estructura curricular de los programas de postgrado: Ordenando el espacio del aprendizaje y la enseñanza. Guía teórico-práctica para el diseño y evaluación.
af: Fëdorov, Andrei
Udgivet: (2017)

Cen-Cinai tiene solo cuatro funcionarios para atender 268 edificios. Periódico Semanario Universidad N° 2282
af: Cordero Parra, Monserrat
Udgivet: (2019)

Escuela Municipal de música de Cartago
af: Alvarado Jiménez, Luis Alonso
Udgivet: (2022)

Relación entre funciones ejecutivas de memoria de trabajo y control inhibitorio en relación con el desarrollo de la conciencia fonológica de niños y niñas que cursan el ciclo de transición en las Instituciones Maternal El Sol del Bosque San Francisco de Dos Ríos, Dirección Regional de Educación de San José, Kinder y Guardería Piolín Alegre de Tibás, Dirección Regional de Educación de San José Norte, y la Escuela Villa Nueva de Pérez Zeledón...
af: Carpio Elizondo, Lilliana
Udgivet: (2015)

Validación del constructo, contenido y confiabilidad de indicadores de proceso para la evaluación de la dimensión curricular en la educación superior :el caso del Instituto Tecnológico de Costa Rica(Vol.27, N° 2)
af: Instituto Tecnológico de Costa Rica
Udgivet: (2014)

La lectura emergente como estrategias didácticas para el desarrollo de la conciencia fonológica en los educandos de preescolar de 4 a 6 años del Centro Educativo Mundo de Ilusiones, en el primer semestre del 2023.
af: Serrano Mena, Elinette Andrea
Udgivet: (2023)

El uso de Fotovoz para comparar actividades recreativas en cuatro comunidades costarricenses en vulnerabilidad social
af: Juniu, Susana, et al.
Udgivet: (2020)

Minienciclopedia de los territorios indígenas de Costa Rica: los pueblos indígenas del valle del Diquís
af: Monsesa, Mys
Udgivet: (2014)

Propuesta de Juegos Interactivos Educativos para fortalecer la conciencia fonológica en la población infantil de 5 a 6 años de la Escuela Rogelio Fernández Güell, en Ciudad Colón, San José durante el primer semestre del 2023.
af: Angulo Quesada, Ana Gabriela
Udgivet: (2023)

Uso de recursos digitales para la estimulación de la conciencia fonológica, en el nivel de transición de la Escuela Alice Moya, San Roque de Grecia durante el II semestre 2019.
af: Salazar Rojas, Marta Virginia
Udgivet: (2019)

Propuesta para la planificación y diseño de bibliotecas infantiles del Sistema de Bibliotecas de la Municipalidad de San José
af: Vargas Mora, Ana Julia
Udgivet: (2000)

Análisis del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que se emplean para el contenido temático de la célula con aprendizaje significativo mediante el método de la indagación, en los estudiantes de tercer ciclo del proyecto de aula abierta en Santa Bárbara de Higuito, durante el curso lectivo 2023.
af: Monge Alvarado, Jonathan
Udgivet: (2023)

Diversidad de la enseñanza universitaria y de la práctica del diseño en México
af: Morales Holguín, Arodi, et al.
Udgivet: (2021)

Aplicación del programa de estudio vigente de español, por parte del personal docente para la enseñanza de la lectoescritura en los estudiantes en los estudiantes de primer grado de la Escuela Líder Barrios de los Ángeles, circuito 01, de la Dirección Regional de Educación de Guápiles durante el I Semestre 2017
af: Argüello Abarca, Minor
Udgivet: (2017)

Diseño de una arquitectura de sistemas de información para la administración del alineamiento a estándares académicos
af: Medina Mora, MoÍses
Udgivet: (2018)

Robótica y Aprendizaje por Diseño/ Robótica: para el desarrollo de habilidades en diseño con niños, niñas y jóvenes en América Latina. La estrategia metodología.
af: Lourdes Acuña, Ana
Udgivet: (2004)

La aventura del diseño de investigación cualitativa presencial y en línea : diálogo entre la teoría y la práctica /
af: Campos Saborío, Natalia
Udgivet: (2023)

Adopción del modelo educativo por competencias, desde la categoría de Campus de Bourdieu
af: Figueroa Escudero, Elveri, et al.
Udgivet: (2017)

Inteligencia emocional y conciencia: una didáctica del cerebro /
af: De Santi, Massimo
Udgivet: (1998)

Análisis de la conciencia fonológica del idioma inglés en el estudiantado de IV año de la Escuela Sector Siete, Dirección Regional Desamparados, Circuito 02, para el aprendizaje de la lectura en idioma inglés como segunda lengua durante el primer semestre de 2017
af: Méndez Romero, Melissa
Udgivet: (2017)

Promotoras de derechos, un mecanismo para la promoción y exigibilidad de los derechos de las mujeres: evaluación de la incidencia de la gestión de la educación no formal, para el cumplimiento de los objetivos, en el período del 2016 al 2020, en el Instituto Nacional de las Mujeres
af: Solano Picado, Sadan Andrey
Udgivet: (2022)

Estrategias de juegos empleadas por la docente de Educación Preescolar en la Escuela Carmen Lyra de Alajuelita, que permitan el desarrollo del componente fonológico en niños y niñas del ciclo Materno-Infantil, durante el I semestre de 2014
af: Jiménez Aguilar, Ana Cecilia
Udgivet: (2014)