| סיכום: | <p>La investigación conoce el desarrollo de la metodología en la práctica pedagógica desde la experiencia de un grupo de docentes de educación primaria que labora en espacios emergentes, así como descubrir esas competencias que han podido desarrollar y fortalecer en su trabajo, desde un escenario no áulico, fue el propósito de esta investigación. Generalmente, la práctica docente se desarrolla en espacios áulicos o en espacios donde propiamente se imparten lecciones de acuerdo con los lineamientos establecidos para ejercer la docencia. No obstante, la creciente necesidad de lograr un impacto positivo en temas educativo, ha hecho evidente la demanda de la figura de la persona docente en lugares donde quizá antes no se desarrollaban proyectos con fines educativos, pero donde actualmente se ha podido ver la importancia de hacerlo. La aplicación de diferentes estrategias metodológicas desde la experiencia laboral de algunas personas docentes egresadas de la Licenciatura en Educación Primaria, en estos espacios llamados propiamente emergentes, es lo que ha fundamentado este trabajo. Basada en el enfoque cualitativo, caracterizada por un diseño de estudio de casos, esta investigación ha reunido a ocho docentes de educación primaria del Valle Central, que trabajan en diferentes espacios emergentes, en distintos puestos de trabajo. Este grupo de participantes ejerce una práctica pedagógica distinta, donde deben desarrollar una metodología acorde con los objetivos de su puesto laboral, de forma tal que encontramos desde trabajos relacionados con edición y producción de libros de texto y material educativo; asesoría pedagógica en temas de tecnologías de información; el abordaje de los currículos oficiales de educación primaria desde la pedagogía hospitalaria; el apoyo académico en grupos de atención psicosocial; el desarrollo de la labor docente en grupos de atención; entre otros.</p>
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