| Итог: | <p>El presente proyecto tuvo como fin fortalecer las estrategias de enseñanza y de aprendizaje en el estudiantado de quinto año de la Escuela Domingo Faustino Sarmiento, en Cartago, del circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de Cartago, en el primer semestre del 2019. Para ello, se trabajó con una problemática planteada en forma de pregunta de la siguiente manera ¿Cuáles estrategias didácticas requiere aplicar el personal docente para la atención del estudiante que presenta el Trastorno del Espectro Autista en la Escuela Domingo Faustino Sarmiento Circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de Cartago en el segundo semestre del 2019? En relación con esta problemática, se trabajó a partir de los siguientes objetivos generales: como objetivo número uno se planteó analizar las estrategias didácticas que aplica el personal docente para la atención del estudiante que presenta el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la escuela Domingo Faustino Sarmiento circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de Cartago en el segundo semestre del 2019. Para el segundo objetivo específico se propuso diseñar una propuesta de programa de estrategias didácticas inclusivas para la atención del estudiante que presenta el TEA por parte del personal docente de la escuela Domingo Faustino Sarmiento circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de Cartago en el segundo semestre del 2019. En lo metodológico, para la recolección de datos de la fase diagnóstica de este proyecto se emplearon técnicas como la observación no participante al desarrollo de la docente de a cargo del grupo. Además, se realizaron entrevistas a la persona docente y a la docente de inglés, y se efectuó análisis de documentos.</p> <p>La presente investigación realiza el diseño e implementación de una propuesta educativa para la enseñanza-aprendizaje del razonamiento Matemático y verbal para realizar las Pruebas de Aptitud Académicas (PAA), dirigido a un grupo de estudiantes de décimo y undécimo año del Colegio Experimental Bilingüe de Siquirres, del Circuito 04 de la Dirección Regional de Educación de Limón, durante el segundo semestre de 2019. En el primer capítulo se expone la importancia del razonamiento matemático y verbal, se detalla la cantidad de personas que realizan las Pruebas de Aptitud Académicas (PAA) y la cantidad de personas que logra aprobarlas, también se detalla el planteamiento del problema, el contexto del centro educativo donde se realizó la propuesta educativa, la justificación, los objetivos, así como una serie de antecedentes de trabajos anteriormente realizados se relacionan con el tema de este proyecto. En el segundo capítulo se refiere al marco teórico, en el cual se muestra como es la enseñanza-aprendizaje del razonamiento matemático y verbal, como el MEP incorpora el razonamiento matemático en el Programa de estudios de Matemáticas (PEMMEP), se detalla que son las Pruebas de Aptitud Académicas (PAA) y la forma en que estás se califican. El tercer capítulo corresponde al marco metodológico, en este se detalla cual fue la metodología empleada, los instrumentos que se utilizaron para las diversas fases de la propuesta y el diseño de la estrategia educativa. En el cuarto capítulo se exponen los resultados, para lo cual se detalla la información obtenida dela fase diagnóstica en la cual se realizó con el propósito de establecer necesidades del estudiantado, también para conocer el nivel de razonamiento con que cuentan. También se muestran los aspectos generales y específicos de la propuesta y por último se exponen los resultados de la evaluación realizada a la propuesta.</p>
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