Gestión educativa para la promoción de entornos inclusivos en Costa Rica: análisis desde la política educativa. En: Ensayos pedagógicos, Vol. 18(1)
La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multicultu...
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Universidad Nacional de Costa Rica
2023
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| description | La gestión educativa que implementan las personas directoras es fundamental para garantizar el cumplimiento de la política educativa; no es solo una obligación, sino una convicción en los centros educativos que aspiren a la promoción de entornos inclusivos y al respeto a la diversidad, la multiculturalidad, la formación integral, al trabajo en equipo, a la capacidad creativa, al pensamiento abstracto y al emprendedurismo social a través de espacios de convivencia equitativos y accesibles. Este estudio tiene como objetivo analizar el cumplimiento de la política educativa en materia de educación inclusiva desde la perspectiva de la gestión educativa. La investigación fue realizada desde un enfoque cualitativo, con la participación de seis personas directoras de educación primaria de Costa Rica, mediante la técnica de estudio de caso a través de una entrevista semiestructurada. Los hallazgos evidencian la existencia de situaciones que limitan la aplicación de la política educativa de manera particular en la promoción de entornos inclusivos orientados a la convivencia libre de prejuicios y respetuosa de la diversidad, así como en temas de formación permanente y la transformación institucional como parte de las orientaciones de la política pública en educación del país. |
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<dc:creator>Chen Quesada, Evelyn</dc:creator>
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<dc:subject>Costa Rica</dc:subject>
<dc:subject>Educación Inclusiva</dc:subject>
<dc:subject>Enseñanza Primaria</dc:subject>
<dc:subject>Gestión Educacional</dc:subject>
<dc:subject>Política Educacional</dc:subject>
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