| Zusammenfassung: | Este Trabajo Final de Graduación corresponde a una tesis, cuyo objetivo general fue analizar el fomento de las habilidades lógico-matemáticas en el estudiantado de I ciclo, a través del uso de estrategias didácticas apoyadas en tecnologías digitales, en la Escuela María Mora Ureña, Dirección Regional de Educación Pérez Zeledón, en el segundo semestre 2023. La temática derivó de la línea de investigación de la Escuela Ciencias de la Educación de la UNED, denominada “Tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación” y del área temática de la carrera de Educación General Básica I y II Ciclos “Análisis de las prácticas pedagógicas con apoyo de tecnologías digitales que desarrollan las personas docentes en las asignaturas básicas”. El problema del estudio se centró en la manera en que se fomentan las habilidades lógico matemáticas en el estudiantado de I ciclo, a través del uso de estrategias didácticas apoyadas en tecnologías digitales. Este estudio se realizó bajo un paradigma naturalista, con un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico cuya finalidad fue básica, puesto que, el estudio se basó en comprender la realidad educativa vigente a partir de las acciones y concepciones de mundo de quienes fueron parte del estudio. La investigación tuvo un alcance temporal sincrónico, ya que se realizó un corte en el tiempo para indagar el objeto de estudio en un momento específico, su alcance contextual estuvo circunscrito al contexto educativo de la Escuela María Mora Ureña y su profundidad fue descriptiva, ya que, se describió la manera en que se fomentan las habilidades lógico-matemáticas en el estudiantado de I ciclo, a través de estrategias didácticas apoyadas en tecnologías digitales. La población del estudio fue el personal docente de la Escuela María Mora Ureña y la muestra se seleccionó a través de un muestreo no probabilístico intencional, a partir de criterios de selección, considerando que la muestra fuera accesible y representativa. La muestra se constituyó por las tres personas docentes de I ciclo que imparten la asignatura de Matemáticas en este centro educativo. Y para recabar la información se aplicó un total de tres instrumentos: guía de entrevista en profundidad, guía de observación no participante y guía de análisis documental. Además, las categorías fueron planteadas en concordancia con los objetivos específicos de la investigación. II Uno de los principales resultados obtenidos fue que, las personas docentes de I ciclo implementan habilidades lógico-matemáticas en el estudiantado, tales como pensar, razonar, modelizar, representar y usar el lenguaje simbólico, a través de tecnologías digitales, usando sitios web como Wordwall, Live Worksheets y YouTube. Como parte de las conclusiones de este estudio se obtuvo que las personas docentes cuentan con capacidad en el uso de dispositivos tecnológicos para desarrollar habilidades lógico-matemáticas, sin embargo, evitan el uso de ciertos programas digitales que demandan mayor dominio tecnológico. Para fomentar las habilidades lógico-matemáticas contemplan la metodología de resolución de problemas con apoyo de tecnologías digitales, pero, no tienen clara la terminología de los momentos que se asignan para esta metodología dentro de los Programas de Estudios de Matemáticas del MEP. Las estrategias didácticas evidenciaron planificación previa y contemplaron el error y la modelización como oportunidad de aprendizaje. Al finalizar, se dieron recomendaciones al personal docente de I ciclo, a la dirección de la institución educativa María Mora Ureña, al Ministerio de Educación Pública, destacando oportunidades de mejora e instándoles a continuar propulsando las habilidades lógico matemáticas en el estudiantado a través del uso de las tecnologías digitales.
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