Orientaciones de formación matemática que favorezcan el desarrollo de habilidades para la vida del estudiantado con discapacidad intelectual inscrito en el plan de estudios de III ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional (Plan Nacional)
El ámbito de la Educación Especial, en Costa Rica, ha experimentado significativas transformaciones, alineándose con las perspectivas globales sobre la discapacidad y el avance en el reconocimiento de los derechos de las personas. En el país, desde 2008, se implementa el Plan Nacional: III Ciclo y C...
| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | , |
| Format: | Tesis y trabajos finales |
| Sprache: | Spanisch |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Costa Rica
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://repositorio.sibdi.ucr.ac.cr/handle/123456789/27928 |
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| author | Segura Pereira, Jazmín del Carmen |
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| collection | Producción Bibliográfica de la Educación Costarricense (SIPUB) |
| description | El ámbito de la Educación Especial, en Costa Rica, ha experimentado significativas transformaciones, alineándose con las perspectivas globales sobre la discapacidad y el avance en el reconocimiento de los derechos de las personas. En el país, desde 2008, se implementa el Plan Nacional: III Ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional en algunos centros de educación secundaria, abordando tanto la formación académica como técnica de estudiantes con discapacidad intelectual. Sin embargo, la formación de profesionales en Educación Especial, que se encargan de la enseñanza académica, suele ser insuficiente en cuanto a la toma de decisiones didáctico-matemáticas. Es así, que las personas profesionales en Educación Matemática pueden contribuir, complementando la gama de herramientas que las personas docentes en Educación Especial poseen para la enseñanza de la matemática. Este seminario de graduación responde a la pregunta: ¿cuáles son algunas orientaciones sobre recursos didácticos y su uso en el aula de matemática para el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes matriculados en el programa Plan Nacional? Para el desarrollo del trabajo se relacionan conceptos como habilidades para la vida, el socio constructivismo y la matemática funcional, tomando como punto de partida algunas de las condiciones atendidas por Plan Nacional (discapacidad intelectual, síndrome de Down y trastorno del espectro autista). Además, por medio de una revisión documental, observaciones de clase, transcripciones de entrevistas y la ejecución de un grupo focal, se lleva a cabo un análisis de contenido, del cual se obtienen algunos productos; entre ellos se destaca una lista de habilidades para la vida que pueden fomentarse mediante el aprendizaje matemático, junto con orientaciones metodológicas para docentes de Plan Nacional. |
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<dc:title>Orientaciones de formación matemática que favorezcan el desarrollo de habilidades para la vida del estudiantado con discapacidad intelectual inscrito en el plan de estudios de III ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional (Plan Nacional)</dc:title>
<dc:creator>Segura Pereira, Jazmín del Carmen</dc:creator>
<dc:creator>Esquivel Murillo, Kenneth</dc:creator>
<dc:creator>Vega Vega, Angie</dc:creator>
<dc:subject>Educación Especial</dc:subject>
<dc:subject>Educación Vocacional</dc:subject>
<dc:subject>Habilidades para la Vida</dc:subject>
<dc:subject>Materiales de Enseñanza</dc:subject>
<dc:subject>Estudiantes Con Discapacidades</dc:subject>
<dc:subject>Personal docente - Formación profesional</dc:subject>
<dc:subject>Personas con Discapacidades Mentales</dc:subject>
<dc:subject>Matemáticas - Estudio y enseñanza</dc:subject>
<dc:description>El ámbito de la Educación Especial, en Costa Rica, ha experimentado significativas transformaciones, alineándose con las perspectivas globales sobre la discapacidad y el avance en el reconocimiento de los derechos de las personas. En el país, desde 2008, se implementa el Plan Nacional: III Ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional en algunos centros de educación secundaria, abordando tanto la formación académica como técnica de estudiantes con discapacidad intelectual. Sin embargo, la formación de profesionales en Educación Especial, que se encargan de la enseñanza académica, suele ser insuficiente en cuanto a la toma de decisiones didáctico-matemáticas. Es así, que las personas profesionales en Educación Matemática pueden contribuir, complementando la gama de herramientas que las personas docentes en Educación Especial poseen para la enseñanza de la matemática. Este seminario de graduación responde a la pregunta: ¿cuáles son algunas orientaciones sobre recursos didácticos y su uso en el aula de matemática para el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes matriculados en el programa Plan Nacional? Para el desarrollo del trabajo se relacionan conceptos como habilidades para la vida, el socio constructivismo y la matemática funcional, tomando como punto de partida algunas de las condiciones atendidas por Plan Nacional (discapacidad intelectual, síndrome de Down y trastorno del espectro autista). Además, por medio de una revisión documental, observaciones de clase, transcripciones de entrevistas y la ejecución de un grupo focal, se lleva a cabo un análisis de contenido, del cual se obtienen algunos productos; entre ellos se destaca una lista de habilidades para la vida que pueden fomentarse mediante el aprendizaje matemático, junto con orientaciones metodológicas para docentes de Plan Nacional.</dc:description>
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<dc:publisher>Universidad de Costa Rica</dc:publisher>
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