| Riassunto: | La realidad que viven muchos niños y niñas es cruel. Según Lara y Quintana (2022) la UNICEF señala que un 80% de los niños y niñas en la mitad de los países han enfrentado disciplinas violentas en casa desde los dos años. Ante esa realidad nace la inserción profesionalizante llevada a cabo en el Taller Infantil Psicopedagógico del TEC, bajo la modalidad de Práctica Dirigida para optar al grado de Licenciatura en Psicología. La práctica fue realizada durante el período de enero a diciembre de 2024 por la estudiante Andrea Brenes Guillén. Se propuso realizar una propuesta psicoeducativa para padres, madres y/o encargados del proceso de parentaje sobre los temas de apego y competencias parentales, específicamente competencias reflexivas, vinculares, formativas y protectoras. El proceso consistió en 11 sesiones psicoeducativas de trabajo con siete familias participantes (11 personas en total). Cada sesión tuvo una duración de una hora y se realizó una vez al mes. La primera sesión fue de presentación del proyecto, firma de consentimientos informados y diagnóstico de los conocimientos y herramientas que las familias tenían respecto al tema de apego y competencias parentales (pretest). Posteriormente, se desarrollaron nueve sesiones psicoeducativas. En la primera, se abordó el concepto de apego y las críticas asociadas al mismo haciendo la transición al uso del concepto de vínculos y conexión emocional, figura de apego, mitos y realidades, así como su importancia. En la segunda, se trabajó el concepto de competencias parentales, los aspectos clave de estas y cómo desarrollarlas. De la tercera a la novena sesión, se trabajaron las competencias parentales reflexivas, vinculares, formativas y protectoras, con ejercicios de preguntas, trabajos en subgrupos, análisis de situaciones, espacios de escucha y acompañamiento, y ejercicios prácticos que permitieran un aprendizaje significativo, la construcción de conocimientos...
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