| Özet: | La presente investigación propone una mirada de la menstruación desde un enfoque de derechos humanos, que permite analizar la educación que se le brinda a las niñas y adolescentes sobre este proceso como una herramienta fundamental para su desarrollo. La menstruación se ha presentado a lo largo de la historia en la vida de mujeres, niñas, adolescentes y otras personas que menstrúan, cargada de mitos y estigmas que generan vergüenza y repulsión a un proceso natural de los cuerpos, que además de ser un aspecto biológico, es social, cultural y político. Esto puede llegar a limitar la experiencia corporal y social, así como vulnerar derechos humanos como la igualdad de género, el acceso a la información, la educación, dignidad humana, entre otros. Por ello, la visibilización de la menstruación ha tomado gran importancia desde diferentes ámbitos en las últimas décadas generando movimientos, activismos, investigaciones y proyectos que luchan por la dignidad y la salud menstrual desde un enfoque integral, feminista y de derechos humanos. A partir de lo anterior, en esta investigación se integra el paradigma fenomenológico desde un enfoque feminista, el cual posibilita el abordaje de tensiones entre la educación menstrual y las experiencias menstruantes presentes en la vida de las niñas y adolescentes costarricenses, desde el enfoque de los derechos humanos, del 2018 hasta el 2023. Este reconoce la experiencia humana como corporal, intersubjetiva e inscrita en significados culturales y sociales, los cuales, desde un enfoque feminista permiten identificar y develar los límites y diferencias que se infringen en las corporalidades de niñas, adolescentes y otras personas que menstrúan. Siguiendo esta línea, se despliegan distintas categorías teóricas que permiten nutrir la exploración del objeto de investigación desde el paradigma propuesto, donde se plantea como categoría fundamental, la Educación Menstrual Emancipadora...
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