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| LEADER |
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| 005 |
20170914100153.0 |
| 008 |
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| 999 |
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|c 2714
|d 2714
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| 090 |
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|a REVIS 06.02.01
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| 100 |
1 |
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|9 244
|a Sánchez Montero, Francisco
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| 245 |
1 |
0 |
|a Percepción de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Escuela de Nutrición de la Universidad de Costa Rica /
|c Francisco Sánchez Montero
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| 260 |
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|a San José, Costa Rica :
|b Editorial Universidad de Costa Rica,
|c 2001
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| 300 |
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|a páginas 35-52
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| 520 |
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|a Para determinar la opinión de docentes y estudiantes de la Escuela de Nutrición, sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, se realizó una encuesta y analizó con base en la teoría sobre metáforas. Los resultados muestran la concepción docente acerca del conocimiento, de su rol como enseñante y las obligaciones y características que le atribuye al alumno. Entre las opiniones de los estudiantes, destacan su manera de entrar al proceso de apender y mantenerse en él y su sentir hacia el rol del docente y el suyo propio. En este contexto, valora los contenidos teóricos y metodológicos de sus cursos, sus obligaciones de sus cursos, sus obligaciones de estudiante y expectativas profesionales, basadas en sus prejuicios acerca de la carera que cursa. Se concluye que el sistema de creencias que define la praxis docente es unidireccional, adherido a los materiales de instrucción y a la ideología institucional que propicia la fantasía de que el trabajo docente subsana las ansiedades e ilusiones de su quehacer. Por su parte, en el sistema de creencias estudiantil media su preocupación de llevar la teoría a la práctica e identificarse con los valores de la sociedad, esperando que su estadía en la universidad solvente sus necesidades académicas, vocacionales y de desarrollo personal
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| 650 |
1 |
4 |
|9 1
|a EDUCACIÓN
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| 773 |
0 |
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|d San José, Costa Rica : Editorial de la Universidad de Costa Rica, 1997-
|o R0054
|t EDUCACIÓN: Revista de la Universidad de Costa Rica
|g Vol.25, no.1 (2001)
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| 942 |
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|h REVIS 06.02.01
|2 z
|c 10
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