Los Programas de Transferencias Monetarias Condicionadas (PTMC), su vinculación con a de educación de personas jóvenes adultas. Una mirada desde los enfoques en cuanto a género.

El propósito del estudio fue analizar el papel que juegan los programas de transferencias condicionadas del Estado costarricense, que están dirigidas a mujeres en estado de pobreza o pobreza extrema y su influencia en las posibilidades para estudiar, tanto para las mujeres que cuentan con el benefic...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny
Główni autorzy:	González Zúñiga, Marianela, Quesada García, David
Format:	informe
Język:	Spanish / Castilian
Wydane:	INIE 2020
Hasła przedmiotowe:	Asistencia Escolar Oportunidades de educación Política educativa Prospección educacional Género School Attendance Educational Opportunities Educational Policy Educational Prospecting Gender
Dostęp online:	http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/527

Podobne zapisy

Los Programas de Transferencias Monetarias Condicionadas (PTMC), su vinculación con la educación de personas jóvenes adultas. Una mirada desde los enfoques en cuanto a género /
od: González Zúñiga, Marianela
Wydane: (2020)

Relaciones en el ambiente escolar post-pandémico: Enfrentamientos de regreso a clases presenciales
od: de Almeida, Patrícia Rodrigues, i wsp.
Wydane: (2021)

Prospectiva para la educación costarricense. Una oportunidad de transformar el sistema educativo para el Siglo XXI
od: Meléndez Rojas, Raudin Esteban
Wydane: (2017)

Modelo de seguimiento a estudiantes que se benefician del Programa Avancemos.
od: Vargas Sandoval, Yensi, i wsp.
Wydane: (2016)

La educación del futuro, el futuro de la educación en México / The education of the future, the future of education in Mexico
od: Vargas Hernández, José Guadalupe
Wydane: (2008)

Las transferencias económicas del Programa AVANCEMOS del Instituto Mixto de Ayuda Social y su aporte en el componente educativo y psicosocial (período 2006-2010), los casos de: Liceo de Aserrí, Liceo Experimental Bilingüe de Pococí y Colegio Técnico Profesional de Guápiles.
od: Vargas Sandoval, Yensi, i wsp.
Wydane: (2015)

Las transferencias económicas del Programa AVANCEMOS del Instituto Mixto de Ayuda Social y su aporte en el componente educativo y psicosocial (período 2006-2010), los casos de: Liceo de Aserrí, Liceo Experimental Bilingüe de Pococí y Colegio Técnico Profesional de Guápiles /
od: Vargas Sandoval, Yensi
Wydane: (2012)

Educación inclusiva desde la perspectiva de las personas que han cursado la carrea de educación primaria, una mirada a los programas y la realidad práctica en la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica.
od: Deliyore Vega, Rocío
Wydane: (2022)

Oportunidades educativas y de orientación vocacional para la población juvenil en riesgo social.
od: Ovares Fernández, Yanúa, i wsp.
Wydane: (2019)

Modelo de transferencia de conocimiento a través de la gamificación: Un gcMooc
od: Terán Bustamante, Antonia, i wsp.
Wydane: (2019)

Igualdad de oportunidades en el sistema educativo costarricense. Principios, estrategias y resultados.
od: Muñoz Varela, Luis, i wsp.
Wydane: (2021)

Algunas medidas de adaptación de la Educación y Formación Técnica Profesional ante el COVID-19 y perspectivas de su desarrollo futuro en Costa Rica
od: Vargas Méndez, Monserrat, i wsp.
Wydane: (2024)

Igualdad de oportunidades en el sistema educativo costarricense: políticas, programas y resultados, 1995/2015.
od: Muñoz Varela, Luis, i wsp.
Wydane: (2020)

El derecho a la educación como derecho humano en la política educativa costarricense, 1995-2015.
od: Muñoz Varela, Luis, i wsp.
Wydane: (2019)

Modelo de seguimiento a estudiantes que se benefician del Programa Avancemos /
od: Vargas Sandoval, Yensi
Wydane: (2015)

La escuela técnica y la formación profesional desde una perspectiva de género en la provincia de Corrientes (Argentina)
od: D'Andrea, Ana María, i wsp.
Wydane: (2019)

Factores que impulsan e inhiben el ingreso y la permanencia de mujeres en carreras de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Costa Rica.
od: Vásquez Soto, Carolina
Wydane: (2022)

Percepción de un grupo de docentes de educación primaria acerca de la preparación recibida durante su formación universitaria en cuanto al tema de las Matemáticas
od: Alpízar Vargas, Marianela, i wsp.
Wydane: (2020)

Políticas de inclusión en la universidad argentina: El caso de las becas y el bienestar estudiantil en la Universidad Nacional de San Martín
od: Arias, María Fernanda, i wsp.
Wydane: (2019)

Vinculación de investigadores(as), instancias e instituciones en la evaluación del sistema educativo.
od: Rojas León, Alexis
Wydane: (2016)

Autorrealización en personas adultas jóvenes: Fuentes y estrategias para su construcción
od: Arguedas Negrini, Irma
Wydane: (2019)

Gestión directiva y clima organizacional en la educación de personas adultas en Chile
od: Sagredo Lillo, Emilio, i wsp.
Wydane: (2019)

La vinculación de la educación y género/ Linking education and gender
od: Castillo Sánchez, Mario, i wsp.
Wydane: (2013)

Uso de las redes sociales virtuales en la población adulta mayor. Una experiencia de investigación-acción.
od: Murillo Rivera, Maureen
Wydane: (2015)

Análisis de la experiencia del Grupo de Teatro Inclusivo Rompecabezas desde las voces de sus protagonistas
od: González Rojas, Viviana, i wsp.
Wydane: (2021)

University experience of a tutorial action programme during the COVID-19 lockdown in teacher training at a Valencian University (Spain)
od: Martínez-Bello, Vladimir E., i wsp.
Wydane: (2021)

Escuelas: espacios equivocados frente a los deseados por escolares
od: Alonso Sanz, Amparo
Wydane: (2017)

Diseño y validación de un cuestionario sobre fracaso escolar en alumnado de educación secundaria de un centro de formación de personas adultas / Design and validation of a questionnaire about academic failure in secondary education pupils a center of...
od: Sancho Álvarez, Carlos, i wsp.
Wydane: (2013)

La transferencia de investigación en instituciones de educación superior mediante spin-off
od: Castillo Vergara, Mauricio, i wsp.
Wydane: (2015)

Diagnosticar los procedimientos que los alumnos de tercero y cuarto año de educación básica utilizan a la hora de resolver el logarítmo de sustracción en columnas.
od: Lizano Di Mare, María
Wydane: (2015)

Formación para personas facilitadoras de procesos de enseñanza aprendizaje con personas adultas y adultas mayores /
od: Masis Fernández, Karen Gabriela
Wydane: (2014)

Análisis de los planes de estudio de las Escuelas de Formación Docente y Orientación y Educación Especial de la Universidad de Costa rica, para una posible vinculación del curso “Respeto toda forma de vida” impartido por la WSPA.
od: Arroyo Zuñiga, Jessie, i wsp.
Wydane: (2016)

Apoyo al trabajo docente, a través de la reflexión y análisis en torno a lo adolescente y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
od: Grosser Guillén, Kattya, i wsp.
Wydane: (2015)

Universidad abierta a las personas adultas mayores: espacio de pedagogía social, educación y empoderamiento
od: da Silva Oliveira, Rita de Cássia, i wsp.
Wydane: (2015)

Formación profesional, básica o general: lo que piensan los estudiantes de una universidad pública del Brasil / Vocational training, basic formation or general formation: what students from a public university in Brazil think / Formação profissional...
od: Pereira, Elisabete M. A., i wsp.
Wydane: (2014)

Formación docente en Costa Rica ¿qué educación reciben las y los educadores de primaria?.
od: Chaverri Chaves, Diego, i wsp.
Wydane: (2016)

Orientaciones didácticas para enseñar a perforar, rasgar, recortar, doblar y pegar, dirigidas a estudiantes con necesidades educativas.
od: Carpio Brenes, María de los Ángeles
Wydane: (2018)

Universidad contemporánea : Racionalidad política y vinculación social /
od: Rodríguez Gómez, Roberto
Wydane: (1994)

Análisis de la reforma al subsistema de educación indígena (Decreto No 37801-MEP), mediante las experiencias de las personas docentes indígenas dentro de los territorios: una mirada desde la interculturalidad crítica.
od: González Zúñiga, Marianela, i wsp.
Wydane: (2022)

Reacciones de profesoras y profesores de la Universidad de Costa Rica ante la flexibilización del curriculum para estudiantes con necesidades educativas especiales
od: Arguedas Negrini, Irma
Wydane: (2004)