El aprendizaje de la escritura en la población infantil de sectores vulnerados de Argentina por medio de un modelo de intervención pedagógica

In Argentina, many children growing up in poverty contexts attain extremely low levels of spelling despite attending school. This performance is usually attributed to individual differences. However, response to intervention models emphasize that low levels of literacy acquisition cannot be ascribed...

書誌詳細
主要な著者:	Diuk, Beatriz, Gacio, María Guadalupe, González, Aldana Magalí, Mena, Milagros
フォーマット:	Online
言語:	スペイン語
出版事項:	Universidad de Costa Rica 2023
主題:	spelling pedagogical intervention primary education poverty escritura intervención pedagógica educación primaria pobreza
オンライン･アクセス:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/54511

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